民建盐湖区三支部委员任剑凌反映：近年来，国门的开放和社会竞争的加剧，将英语学习催生到了一个前所未有的高度，可以说，我国已进入一个全民学习英语的时代，从幼儿园到大学，无不在这个外来语种的侵袭中默默耕耘，孜孜以求，甚至痛苦挣扎，纠结但无奈。

在小学到大学的课程中，我国的教育都把英语放在了重中之重的地位，设置成一门主课，无论小考、中考、还是高考，分数都和母语等高，而且高考中还要加试听力，这些不知道该解释为我们国门开放的成就？还是我们全民族的崇洋媚外?全世界没有哪个国家的高考象中国这样重视外语成绩，也没有哪个国家有中国这么多以英语教学为主的上市公司，英语教育的背后是否隐藏着诸多利益链呢？

确切地说，英语就是一种语言，是用来进行交流的。是一种工具，是用来表达人们思想的，但是我们的教育方向却导向了考试，导向了严格的语法，导向了痛苦。

各大高校更是一直在给“英语热”持续加温，无论是什么专业，都要学习英语，而且要通过大学英语四级，才能拿到学位证。四六级、托福、雅思、出国、考研、招聘，人生道路的铺展都得用英语做奠基石。因此，莘莘学子们不得不花费大量的精力来学习英语。据调查，有29.7％的非英语专业大学生在校期间将56%的时间甚至是全部时间都花在了英语的学习上，这严重背离了大学英语学习的初衷。

更严重的是，英汉学习本末倒置。大学生对英语的大力学习造成汉语学习的缺失，作为我们母语的汉语，却一再被冷落，处在了一个尴尬的位置。一些大学生汉语表达欠缺，文字苍白无力，描写千篇一律，大学期间缺乏对母语的修炼，成了汉语发展的障碍。

其实，大部分人学了10多年英语，最后没有用武之地。毕竟参加涉外活动的是少数人，到外企工作的是少数人，出国并且到以英语为母语的国家的是少数人，经常使用英语资料的也是少数人。普通百姓，普通工作，用得着四六级水平的英语吗？说白了，英语并非和全民生活息息相关。

国家教育部实施教育改革，实施课改，实施减负，这种英语教育的现状何时才能改变？何时才能给孩子们一个理性的教育空间？