山西大学经济与工商管理学院副教授张苏串反映：在创新人才培养的过程中，高校教师的角色无疑是培养大学生创新能力的引擎。迄今为止影响人类生活方式的重大科技成果中有70%是由研究型大学教授创造的。从我国情况来看，大学拥有全国2/5的两院院士，2/3的国家杰出青年基金获得者，3/4的科学引文索引(SCI)论文，63%的国家重点实验室和36%的国家工程研究中心。高校已成为国家知识创新活动的核心和技术创新的重要力量。随着本世纪前后我国教育规模的超越发展，我国大学教师在培养学生创新能力方面，虽然引起了教育部门的高度重视，但同英美等世界高教强国相比，其整体水平不高，学术大师匮乏。因此，高校教师本身的创新能力如何，直接影响培养学生的质量。要逐步缩小与高等教育强国的差距，其前提条件就是要提升大学教师的自身创新能力和培养学生进行创新的能力同步推进，两手抓，两手都要硬。

建议当前提升大学教师创新能力重点应放在如下几个方面：

　　一、改革传统的人事管理体制，从强调管理转变到更加重视教师专业的技能培训，制定教师职业发展规划，提供终身学习服务，建立相应的职前培训、职中和职后发展措施来推动教师创新能力的提升。重视网络计算机技术，组织力量研发新的教学工具与技巧，从较大范围上提升教师的教学技能。通过教学名师指导、课堂观察报告和学生评价反馈等方法，提升新教师教学能力，努力促进教师的学科专业能力同作为教师专业的能力有机高度结合，从而提高教学质量。

　　二、目前，高校对教师的评价体系重课时考核，而轻教学质量考核；重视第一课堂教学，而轻视第二课堂的指导；重视成果的量化指标，而轻视成果的影响因子和成果的转化；重视学术论著的发表，而轻视参加社会服务，不利于调动教师着力教学改革创新。建议建立以鼓励和引导大学教师着力培养大学生创新能力的分类考核评价制度，营造创新氛围。

　　三、加大组织中青年教师出国考察学习的力度，实施带薪休假赴海外进修制度。学习国外教育强国大学创新教育的先进理念，同时也可以聘请更多的国外著名学者来国内大学任教，传授先进教学理念和教学方法。

　　要真正让创新人才脱颖而出，就必须要加强高校教师创新能力的培养，制定系统的大学人力资源培养规划，让更多的教师前往国外深造，零距离感悟教育强国在创新人才培养中先进理念和举措，以超常规方法尽快缩小我们同强国之间的差距，从而加快我国由教育大国向教育强国的迈进，早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。