民建朔州市委张志平反映：近年来，幼教事业有了较快的发展，幼儿的教育质量有了很大的提高，幼儿园雨如后春笋般迅速地发展起来，欣喜之余同时我们也看到了在整个教育链条中，幼教依然处于比较薄弱的一环。目前幼儿教育存在着一些问题影响着幼教质量，值得我们认真关注和研究。

幼儿教育中存在以下问题：

一、观念相对落后，认识迷茫、落伍。将早期教育简单化、片面化、“小学化”、“保姆化”，把早期的智力开发，等同于超前知识的灌输和大量机械的计算、背诵、识字。不按国家颁布的教学大纲教学。也有些幼儿园为了生存，迎合社会的偏见，讨好一些不正确教育观念，急功近利不讲潜力开发，结果培养出来的都是死记硬背、照葫芦画瓢、无想像能力、无创新能力的儿童。

二、教师队伍极不稳定,存在专业教师少，普遍素质较差，年龄老化等诸多问题。按照国家人事部、国家教育委员会关于《全日制、幼儿园编制标准》班级的规模：小班20-25人；中班26-30人；大班31-35人。教职工与幼儿的比例：专职教师2-2．5人，平均每班配保育员0．8-1人。教师要任用取得教师资格的教师，但目前存在着教师的质量良莠不齐等问题。

三、设施简单陈旧，不规范。按照国家建设部、国家教育委员会幼儿园建筑设计规范的说明，《城市幼儿园建筑面积定额》活动室的使用面积不小于54平米，还应有英体活动室，可供开展音乐、体育、游戏、观摩、集会以及陈列幼儿作品等活动使用，应有办公室等，还应有户外活动场、绿化地。其中共用绿化地的面积应能配置各种器械，每生约需2平米。但一些个体幼儿园迫于生存压力，一味降低成本，设施简陋不合格。

完善幼教的管理体制，对幼教秩序进行统一管理和规范。应从以下几方面的努力：

一、建立幼教管理机构。

幼教管理也是一个系统工程，需要有相应的组织进行统一管理，应由教委牵头，抽出人力、物力、财力，明确责任，行使管理职能，实施对全市幼教工作的具体化、专业化管理。

二、建立严格的管理制度和管理程序。

确定详细的办园设施条件、环境条件、教师条件，依据统一标准对现状进行统一的清理和整顿，验收合格者，发给许可证继续办学，达不到标准者坚决取消；同时，要建立长期监督检查机制，定期到各幼儿园督导、检查，对出现的问题及时纠正，对先进经验及时总结推广，逐步引导走上正规化道路。

三、建设一支素质好、结构合理、数量充足的幼儿教师队伍。

建立充足的优秀教师队伍做后盾，抓好幼教专业人才储备。

四、统一使用新版的幼教教学大纲。

明确幼教的教学目标和要求，具体安排各阶段的教学任务、计划和方案，使教学活动建立科学的规范的基础之上。

五、抓好幼儿园示范园建设。

先抓好三至五个示范性的幼儿园，积累经验，逐步推广，稳步促进幼教整体水平的提高；同时，各园之间也可开展形式多样的活动，如让同行中比较优秀幼儿园委派部分教师推广经验，也可以让水平相近的幼儿园之间结成联合伙伴，定期互派人员，相互交流，共同进步。