民建运城市盐湖区二支部委员王兴平反映：现在的中学历史教科书对历史事件的叙述太概念化，没有故事和情节来吸引学生，学生们很难对相关史实有直观的感受。比如说：对于南京大屠杀这一震惊世界的日本帝国主义侵华罪行，在历史教科书中的主要表述是：“日军在南京屠杀我三十万同胞”。这样的表述不能激起中国人民和世界反法西斯力量对日本法西斯的憎恨之情。

    编写中学历史教科书，不同于编写一般的历史读物。在编写历史教科书的过程中，应时刻想到教科书的阅读对象是青少年，他们是成长中的学习者，还缺乏认识复杂历史问题的能力，并未具备较强的对历史发展过程的分辨能力。所以编写历史教科书一定要根据青少年的认知水平，把历史研究成果中最能反映历史发展过程又较为浅显的材料精选出来，并考虑到它的知识性、教育性，依据课程标准的要求进一步加工，使之变成简明扼要且生动形象的叙述性文字，必要时要带有故事情节，给学生们以感性的认识，提高他们对历史课的兴趣，达到“以史为戒，面向未来”的目的。

    虽然对历史教科书的修改已进行过多次，但是在如何让学生对历史事件产生感知效果方面还有很大的改进空间。通过相当多的中学历史教育工作者及学生的反映也能看出这一点。基于此，笔者建议历史教科书应对相关历史事件多多引用能让学生有感性认识的史料，较之抽象的概括更易激发学生的求真精神、爱国情怀。