民建运城市委王兴平反映：长期以来，由于受传统教育和应试教育影响，在中小学教育中普遍存在重文化课、轻体育课的观念，很多学校将体育课课时经常被语文、数学、英语等主课挤占，体育教育的单一化、程式化和随意化，使素质教育大打折扣。

    最近有媒体报道，河南省地方经济社会调查队对省内40县的120所小学体育教育状况进行了专项调查。调查结果显示，超8成农村小学没有体育场地，85%的农村小学没有专业体育老师，绝大部分学校的体育老师都是兼职老师，没有接受过专业教育或者专业培训，而大部分体育课内容只是进行一些蹦、跳、跑的简单教学，缺少专业的体育知识和体育运动教育。还有近一半农村小学缺乏体育教育运动场地或者场地较小，严重制约着体育教育活动的开展。

其实，不仅河南农村小学体育教育现状如此，在其他地方包括城市中小学的体育教育也不是很乐观，迫切需要从观念和制度上改变这一现状。

    为此建议：

    一、破除传统观念，促进德智体美劳全面发展。要在全社会改变长期重文化课而轻体育课的观念，必须建立在制度的基础上。建议国家把体育课成绩作为与文化课成绩同等重要的地位来对待，作为影响升学考试的重要内容，从而扭转体育教育的颓势，长此坚持，推动学生、家长、学校、社会彻底改变对体育教育的看法。

    二、改革学校评比考核办法，把体育教育是否达标作为重要的考核指标。在每年的学校达标考核工作中，要看该校体育设施是否健全，体育活动是否正常开展，各地要集中对中小学体育硬件设施情况进行全面检查评估，该整改的要严肃整改，确保所有学校都配备完善的体育设施和活动场所。

    三、重视体育教育工作者的培养。针对很多中小学体育课没有专职体育老师，有的有专职体育老师但是缺乏专业体育知识等现状，建议国家应尽快重视对体育教育人才队伍的培养，凡是没有取得体育专业技术资格的人员不能委任为体育教师职业。

    四、尊重国家体育教学大纲，严格依照体育教学大纲进行体育教学。中小学校必须合理安排体育课程，认真执行国家教育大纲规定的体育教育课程内容，保证学生有足够体育教育学时，实现素质教育的根本目的。