民建运城盐湖支部吕军峰反映：近年来，青少年对自我及他人生命不尊重、不珍惜已不再仅仅是个别现象。屡见不鲜的校园暴力事件，青少年自杀事件以及伤害他人生命等恶劣事件，不断冲击着人们的内在底线，让我们不禁要问，青少年群体到底出现了什么问题？

青少年处在特殊的心理和生理阶段，冲动无知无经验，如果不加以正确引导，很容易就会误入歧途，加之新时代的青少年面对着更多的诱惑，更加需要加强引导教育。仅仅依靠文化教育进行引导是远远不够的，加强他们的生命教育是当务之急。

在我国现行教育制度中，偏重知识教育与理性教育，而忽略知识技能以外的德性、艺术、人文教育。为此，建议在我国教育中进一步加强生命教育，具体建议如下：

一、重视生命教育应成为政府及教育部门新的使命。

政府部门有责任加大投入和宣传力度，为加强青少年生命教育提供必要的条件。作为教育行政部门，要成为生命教育的发动者和引领者，要转变教育观念，与时俱进，从思想深处认识到对学生进行生命教育的重要性，将之纳入学校教育目标中，并制订相应的教育政策加以推动。要向家长宣传开展生命教育的意义和价值，积极营造生命教育的良好氛围。积极引导学校教师，把生命教育和自己所从事的实际工作结合起来，不断提高实施生命教育的自觉性，在教学过程中，利用自己的优势去对学生进行生命教育。

二、加强师资队伍建设，提高教师的生命教育能力。

建设一支有力的师资队伍，是开展生命教育的重要保证。学校要进一步加强师资队伍建设，全面提高广大教师的生命教育意识，同时要重视对生命教育师资的专门培育。一是可以采取指派教师和自愿报名相结合的办法，通过集中教育、举办读书会、现场观摩教学、观看视听教学资料、制定教师手册等方式组织教师进行培训。二是加强对生命教育专门人才的保护、管理及任用。在教师职称方面可以增加生命教育方面的职称等级，从而促进国家生命教育的良性发展。

三、注重实施生命教育的系统工程，提升生命教育效果。

1、设立生命教育的课程，编写系统的生命教育教材，推进生命教育课程建设。

开设独立的生命教育课是实施生命教育的最直接、最基本、最有效的途径。教育部门要会同相关专家，研究生命教育的学科规律，设立生命教育课程。生命的知识、生命安全的技能、生命存在的智慧是可以传授与演习的，有着知识的系统性和关联性，应独立成为一门学科。课程的设置、课时的安排应纳入教学大纲，配备教师授课，通过独立的生命教育课程的学习使学生获取系统的生命教育知识。学校要加强办学理念、教育教学方法的改革，切实减轻学生的课业负担，让学生有一定的时间和空间参与生命教育课程和活动。

2、课堂渗透生命教育。课堂渗透生命教育是实施学校生命教育的重要途径。要将生命教育同其它学科教育有机结合。生命教育不是单纯的健康知识教育，更是一种深刻的人文教育。可以利用学科的交叉关系，在相关学科中，如生物、历史、地理等，充分挖掘有关生命教育的题材，对学科课程的生命教育资源加以整合；将生命教育同心理课、政治课、品德课等课程的教学内容相结合，利用事例向学生讲述生命于人的伟大意义。通过生命教育，让学生树立正确的生命观、人生观和价值观，培养自己对他人生命的珍惜和尊重态度，使学生在人格上得到健康发展。

3、生命教育同课外实践相结合。生命教育有一个突出的特点：在现实生活中主要不是通过语言或者理论来说教，而是通过举动行为来表现和实践。生命教育是一种身教重于言教的特殊教育，以具体的行为或举动教育人，才能真正影响人，感化人，给人以心灵的震撼和人格的陶冶。因此，生命教育必须注重实践教育的作用，以多样的课外活动为载体进行生命教育。第一、伦理教育活动。可以组织学生参观产房、婴儿室、手术室等，了解生命的起源，让学生体验生命的喜悦，理解生命的尊严，使学生形成正确的生命态度和正确的生命意识。第二、安全知识教育。如请交警给学生作报告，讲讲交通事故对生命的无情吞噬，请消防员讲水火的无情等。第三、知识兴趣活动。如开展体现生命教育内容的戏剧表演、生命教育文章的撰写、歌曲的创作等活动。第四、社会实践活动，如义工服务、志愿者服务等。让学生从丰富多彩的课外实践活动中体认生命的可贵和意义，籍以感悟生命，感悟人生。

四、完善生命教育的督导和评价，形成生命教育的长效机制。

1、重视学生生命理解生命意识的评价。改变以往偏重知识教育与理性教育，却忽略知识技能以外更重要的德性、艺术、人文教育的倾向，构建学生的综合评价体系，促进学生全面发展。

2、建立有利于对学生进行生命教育的激励机制。对生命教育实施效果显著的学校和老师，进行表彰和奖励。对生命教育中的生动事例给予宣传。

3、建立有利于学生生命教育的教育督导制度。引导学校建立体现生命教育培养要求的教育质量标准，定期开展生命教育质量监控，加大对学校生命教育在综合评估中的比重。为区域青少年的生命教育营造良好的学校环境，逐渐形成生命教育的长效机制。

五、优化生命教育社会大环境，发挥学校、社区、家庭联动的效应。

生命教育是一项系统的工程，需要家庭、学校、社会密切配合，共同参与，充分发挥社会、家庭的力量，形成教育合力，共同推动生命教育的发展。

1、建立生命教育基地。生命教育基地可以选择社区、康复中心、医院、陵园等，让学生走进社区，学会关爱他人、善待邻里。让学生走进医院、康复中心，了解病人与病魔作斗争，了解残疾人的康复训练与顽强毅力，感受生命的神圣与伟大。让学生走进陵园里感受生与死，接受生死教育。知道什么是死亡，培养坚强的品质和积极的生活态度，懂得正因为人生中有死亡，人的生命是有限的，所以要更加珍惜生命，提升个体生命价值。

2、对家长进行生命教育指导，营造有利于生命教育的家庭氛围。人的生命诞生于家庭，在家庭里，学生可以感受父母的照料与呵护，感受亲情，感受温暖，也感知生命是由孕育、出生、成长、老化、死亡组成的一个连续性过程，从而感受到生活的美好和生命的可贵。切实加强对家长的生命教育指导，营造有利于生命教育的家庭氛围，对增强生命教育效果具有重要意义。

3、建立生命教育学习网站。这是对学校生命教育的一个重要补充。建立“生命教育学习网”，供大众自主学习，开展交流、探讨，为推动生命教育提供良好的资讯和平台。

4、设立“生命教育日”。利用公共场所、公用信息设备和资源、媒体，进行生命意义的教育和宣传，提高全民的生命教育意识，扩大生命教育阶层和范围。把社区作为社会生命教育平台，实现生命教育公众化、社会化。同时，媒体宣传要坚持正确的舆论导向，警惕因一些报道引发的负面连锁反应和效仿行为。