民建阳泉市委会员胡英杰反映：随着整个社会的快速进步,教育事业得到了长足发展.然而,通过审视整个基础教育各学段的现状,我们不难发现,当前教育工作的着力点和聚焦点仍然局限在学校教育上,对于社会教育资源,特别是对家庭教育资源的挖掘和利用还非常不够.社会上虽然不乏成功的家庭教育案例,但就整体而言,家长普遍缺乏对子女进行有效家庭教育的知识和能力,家庭教育资源的利用率极低.根据调查：孩子在进入青春期后,有62.7％的父母难以和子女有效沟通;83％的家长不懂得教育子女的科学方法,没有基本的教育心理常识。主要问题表现在以下几个方面：

一、家庭教育观念落后

教育责任意识薄弱。据调查，家长认为对子女教育负有责任，并较好地了解教育动态的只有35%，65%的家庭认为教育责任在老师、在学校，赚钱养孩子才是家长的责任。家长总是推卸认为：要赚钱，没时间教或不是老师，不会教！更有部分父母认为：只要能挣钱，读书也没什么用，不读书照样可以赚钱，大学生不是还找不到工作吗？这种教育理念与思想认识，让学生产生了学习无用的情绪，容易养成不良行为习惯，大大增大了学校对这部分学生教育管理的难度。由于学校单方施教，家庭与学校缺乏有效的配合沟通，严重阻碍了孩子的成长。孩子出了问题之后，家长们往往只是一味感叹孩子没遇上好教师甚至指责学校误人子弟。

二、家庭教育内容单一

重知识教育，轻德育培养。由于受应试教育的制约，大部分家长只注重孩子的学习成绩，为了能让孩子取得好成绩，考名校，不惜花大量的钱为孩子买辅导书、配电脑、请家教，送他们上各种各样的培训班等，过度看重学习成绩的好坏、名次的位置，部分家长对孩子的期望值过高，望子成龙、望女成凤现象严重，包办代替孩子学习之外的家务劳动；忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育，忽视了健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养，家庭教育目标的严重偏离。

三、家庭教育方式不科学

1．娇宠教育型。 这种类型的家长不重视孩子的自理能力、劳动习惯的培养，对孩子的要求过于满足。他们把孩子放在家庭的中心位置上，把孩子视为掌上明珠，对孩子的要求百依百顺、言听计从，对他们缺乏管束，很容易使他们形成好吃懒做、任性放纵、缺乏独立生活自理能力等不良品质。父母对孩子的娇宠表面上看是无微不至的关怀，实际上是剥夺了孩子对人生的正常体验，影响孩子生存技能和自制自理能力的培养。

2．专制教育型。这种恰好与娇宠教育型相反，这种类型的家长对孩子的要求过高，一旦孩子未达到其要求，轻则说骂，重则遭受皮肉之苦。这种“棍棒底下出孝子”的教育方式只会使孩子的心理逐渐扭曲，从而无形中形成了残暴的性格。

3．放任教育型。主要表现为家长对孩子明显缺乏责任心，没有对孩子进行正确、及时、有效的管理和照顾。一些家长对子女教育放任自流，学习上不过问，生活上不关心，品德上不教育，对子女的成绩不表扬，对子女的缺点不批评，一味地让其自由发展，久而久之将导致子女性格上的缺陷，形成扭曲的心态，甚至产生严重的心理健康问题。

总之，不当的家庭教育，使部分学生形成了不健康的人格心理特征，极大的影响了孩子们的健康成长，同时增加了学校的管理难度和社会的管理成本。

积极探讨家庭教育的重要性，我们发现一些问题不能忽视，其中包括：政府角色有待加强；家庭教育保障性政策不足；家庭教育研究滞后；家庭教育与学校教育对接不到位；家庭教育工作者培训体系不健全等。为倡导积极健康的家庭教育，特提出如下建议：

一是健全组织机构，完善组织保障。各级党委和政府要加强对家庭教育工作的领导，把家庭教育工作纳入到中长期教育改革和发展规划之中，将家庭教育指导活动及服务项目纳入公共教育、文化、卫生等公共服务体系，加大政府购买服务力度。建立家庭教育工作协调领导机构，明确部门责任，细化目标任务，定期研究部署，形成工作合力，努力构建党政领导、教育等相关部门参与、家长主抓、社会支持的体制机制。

二是成立专门机构，设立相应课程。重视挖掘各级学校中的优秀教师资源，成立专门的研究机构，召集家庭教育研究者和工作者，研制家庭教育理论体系，制订家庭教育内容和方式，开发家庭教育的教材和课程，为家庭教育提供科学依据，更好地指导广大家长的家庭教育活动。

三是保障工作经费，使工作常态化。家庭教育经费应列入各级政府的财政预算，在教育经费中列支家庭教育的专项经费，用于开展培训、组织研究、阵地建设及表彰先进等；要整合内部资源，设立专门的科室，明确人、财、物等保障管理措施，使家庭教育工作常态化；要广泛动员社会力量参与家庭教育工作，多渠道拓展资金来源和家教设施，形成做好家庭教育工作的社会合力。把家庭教育工作列入重要议事日程，建立家庭教育工作协调领导机制，制订实施办法。积极争取政府统筹安排相关经费。

四是普及家长学校，加强家校合作。大力推进社区家长学校建设，开展宣传实践和指导服务，构筑学校、家庭、社区“三结合”的家庭教育网络。帮助和支持家长学校组织专家团队，聘请专业人士和志愿者，设计较为具体的家庭教育纲目和课程，开发家庭教育教材和活动指导手册。

五是积极宣传引导，抓好队伍建设。教育部门要利用新闻媒体，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，树立家庭教育先进典型，推广家庭教育的成功经验，形成的良好舆论导向。要围绕家长学校建设，运用所属教育资源，结合校长培训和教师继续教育，对中小学校长、德育课教师、家长学校教师定期进行培训，更好发挥其在传播家庭教育知识、提高家庭教育水平中的示范、辐射和带动作用。