民建省委经济委员会委员胡新生反映：加强青少年心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。我国当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一些心理素质不高的问题，部分学生的心理问题还比较严重。随着我国独生子女群体的日益扩大，心理健康教育问题已经引起了社会的关注。因此，培养青少年乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质，为他们以后的健康成长、事业的成功奠定良好的基础势在必行，而在各级学校配备心理咨询教师对学生心里健康教育是非常有必要的。

    当前青少年心理健康的现状：

    据有关资料显示, 我国13亿人口中有各种精神障碍和心理障碍患者达1600多万，有1.9亿人一生中需要介入心理咨询和心理治疗,1.5亿青少年人群中受情绪和压力困扰的青少年就有3000万。由于青少年的心理健康得不到应有的关心和重视，对他们的心理和行为问题进行的思想政治教育形式单一，方法简单，缺乏针对性和实效性，使他们成长过程中严重缺乏心理支持系统。目前，青少年的心理问题日益突显。嫉妒、多疑、自卑、任性、孤僻、厌学、浮躁、焦虑以及逆反心理等不健康心理问题亟待引导解决，青少年学生中出现的打架斗殴甚至自杀、犯罪等心理行为问题值得关切。据有关部门统计数字，每年全国中小学生非正常死亡人数达到1﹒6万多人（其中自杀死亡率居第一位）。这就意味着，平均每一天差不多就有一个有40多名学生的班级消失。鲜血可以写成教训，但惨痛的教训并没有引起真正的关注。

    近年来，全国许多地方积极探索开展中小学生心理健康教育，不少地区和学校在学生心理咨询这方面做了大量的工作，也取得了不少成绩。如北京、上海等地在开展中小学生心理健康教育方面都形成了一定的规模，在组织领导、队伍建设、教育科研和形式途径等方面相应建立了一套较完整的制度。但是，在很多地区，对青少年进行心理健康教育的工作还很不完善，有的学校甚至没有专门的心理咨询教师。因此建议：

    一、将心理健康教育融入学校教育

    要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。将心理健康教育渗透到班级、团队活动中。

    二、开好心理健康活动课、选修课、专题讲座

    学校应该开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，要突出品格修养的教育；高中和大学以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。　

    三、个别心理咨询与指导

    开展学校心理咨询与辅导是培养学生健康心理品质的重要途径。开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导是心理咨询教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。

    四、积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道

    学校特别是心理咨询教师要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以优秀和良好家庭的家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

    各级学校配备心理咨询教师对青少年进行心理健康教育离不开教育行政部门的支持，各级教育行政部门要注意加强对心理健康教育工作的指导，在开展心理健康教育的工作中，一定要从实际出发，条件不成熟，不要急于开展，避免一哄而起的形式主义，加强教育部门与心理咨询师协会的联络，同时，各级学校尤其是校长要大力支持心理咨询师的工作，只有这样，学校心理健康教育工作才能得以开展并取得良好效果。